2 à 3 ans: motricité globale
Le développement de la motricité globale permet à un enfant d’exercer son équilibre et sa coordination et d’utiliser ses grands muscles. Ces habiletés l’aideront à maîtriser certaines activités physiques, comme s’asseoir, ramper, marcher, courir, grimper, sauter, et plusieurs autres mouvements que son corps lui permet de faire. Développer la motricité globale aide beaucoup au développement de la motricité fine.
À cet âge :
- votre enfant peut participer à des activités de groupe qui lui demandent de courir, de sauter, de ramper, de rouler et de tourner sur lui-même;
Au cours des prochains mois, votre enfant commencera à- il peut marcher au moins quatre pas sur une surface étroite de 20 cm de largeur;
- il peut ralentir lorsqu’il court ou descend une petite pente;
- votre tout-petit monte avec de plus en plus d’aisance sur l’échelle des glissoires ou d’autres structures de jeu;
- il monte les escaliers en prenant appui, un pied à la fois, sur la marche;
- il peut arriver à attraper un gros ballon en s’aidant de tout son corps.
- faire quelques pas sur une surface de plus en plus étroite (passant de 20 cm de largeur à 10 cm de largeur);
- pédaler sur un tricycle;
- frapper du pied un ballon, sans se tenir, avec de plus en plus de précision;
- lancer une balle en la tenant au-dessus de sa tête;
- participer à des jeux en cercle avec plusieurs joueurs.
Comment l’aider à progresser?
Chaque enfant est différent et se développe à son propre rythme. Mais vous pouvez contribuer à favoriser le développement de votre tout-petit en mettant en pratique l’approche parentale réconforter, jouer et enseigner. Cette approche a été conçue pour s’intégrer facilement à votre routine quotidienne. Adapté à l’âge de votre enfant, le tableau ci-dessous vous donne des exemples de petits gestes bénéfiques au développement de sa motricité globale.
Lorsque vous l’encouragez à essayer de nouvelles choses, | votre enfant fait davantage confiance à ses capacités physiques et il s’ouvre aux nouvelles activités. |
Lorsque vous comptez à voix haute le nombre de marches qu’il réussit à monter seul et que vous le félicitez pour son exploit, | votre tout-petit sait que vous remarquez ses efforts, et sa confiance en lui grandit. |
Lorsque vous l’encouragez à lancer ou à frapper du pied un ballon pour que celui-ci atteigne une grosse cible ou tombe dans une grande boîte installée exprès, | votre enfant est fier de lui chaque fois qu’il atteint son but. |
Lorsque vous faites des activités physiques avec lui (en roulant en bas d’une pente, en jouant au chat), | votre tout-petit est content de s’amuser avec vous et il apprend que c’est agréable de faire de l’exercice. |
Lorsque vous lui donnez quelques foulards colorés à tenir pendant qu’il bouge et danse au son de la musique, | votre enfant « explore » différents gestes qu’il peut faire et il se laisse inspirer par la musique. |
Lorsque vous faites certains mouvements devant lui, comme sauter sur place et tourner sur vous-même, en lui demandant de vous imiter, | votre enfant apprend différents mouvements en vous observant et en les essayant à son tour. |
Lorsque vous lui montrez des images d’animaux qu’il connaît (oiseaux, chats, tortues, poissons, etc.) et que vous lui dites : « Montre-moi comment tu bouges comme un poisson! », | votre tout-petit démontre qu’il comprend comment les animaux bougent en imitant leurs mouvements. |
Lorsque vous lui parlez des règles de sécurité et que vous lui expliquez comment utiliser un équipement de jeu avec prudence, | votre enfant apprend à prendre son temps et à être prudent en jouant au parc. |
Lorsque vous organisez une course à obstacles simple à l’aide de coussins, de boîtes et de chaises, | votre tout-petit s’exerce à contourner les objets, à passer par-dessus ou sous eux et à se faufiler parmi eux. |
Révision scientifique : Stéphanie Boivin et Sonya Côté, ergothérapeute
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Je reste à votre disposition pour
toute information complémentaire Céline HODROJ Psychologue Scolaire Ecole Française Internationale de
Djeddah |
